Мистецтво

Тема 9. Все пов’язане з усім . Травень 2025 рік

Урок 63. Казка поряд з нами (с. 104–105 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Створення коміксу або малюнка за ілюстрацією Скотта Густафсона
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Розглядання ілюстрації Скотта Густафсона. Слухання “Колискової” Валентина Сильвестрова
• Комунікація через мистецтво. Інсценізація історії за ілюстрацією. Створення альбому коміксів чи малюнків за ілюстрацією Скотта Густафсона

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Урок 64. Казка поряд з нами (с. 104–105 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Ритмічний оркестр. Такти. Розучування пісні місяця “Діти Перемоги” (слова Олександра Вратарьова, музика Світлани Садовенко, гармонізація Андрія Бєдного)
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Слухання “Колискової” Валентина Сильвестрова. Розглядання ілюстрації Скотта Густафсона
• Комунікація через мистецтво. Інсценізація історії за ілюстрацією

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Урок 65. Дві сторони літа (с. 106–107 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Малювання літнього пейзажу
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Розглядання літньої картини Каролін Бліш. Слухання частини 3 “Літо. Шторм” скрипкового концерту Антоніо Вівальді з циклу “Чотири пори року” (виконання — оркестр)
• Комунікація через мистецтво. Літній вернісаж

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Урок 66. Дві сторони літа (с. 106–107 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Танцювальна імпровізація. Розучування пісні місяця “Діти Перемоги” (слова Олександра Вратарьова, музика Світлани Садовенко, гармонізація Андрія Бєдного)
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Слухання частини 3 “Літо. Шторм” скрипкового концерту Антоніо Вівальді з циклу “Чотири пори року” (виконання — оркестр (мелодію ведуть скрипки), дует віолончелістів “2CELLOS”). Розглядання літньої картини Каролін Бліш. Перегляд відео балетного виступу на музику Антоніо Вівальді “Шторм” (хореограф Томас Едур)
• Комунікація через мистецтво. Колективне виконання танцювальної імпровізації

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Урок 67. Краса довкола нас (с. 108 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Створення візерунка з природного матеріалу. Фотографування роботи
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Розглядання візерунків з каміння Джона Формена. Слухання “Баркаролли” Андрія Фоміна
• Комунікація через мистецтво. Перетворюємо звичайну річ на твір мистецтва

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Урок 68. Краса довкола нас (с. 108–109 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Розучування пісні місяця “Діти Перемоги” (слова Олександра Вратарьова, музика Світлани Садовенко, гармонізація Андрія Бєдного)
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Слухання “Баркаролли” Андрія Фоміна. Розглядання візерунків з каміння Джона Формена
• Комунікація через мистецтво. Початок роботи над мистецьким проєктом

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Урок 69. Краса довкола нас (с. 109 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Робота над мистецьким проєктом
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Розглядання й слухання найулюбленіших мистецьких творів, вивчених у другому півріччі
• Комунікація через мистецтво. Робота над мистецьким проєктом

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Урок 70. Пригадай і йди вперед (с. 109 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Виконання улюблених пісень та співанок, вивчених протягом року. Виконання пісні місяця “Діти Перемоги” (слова Олександра Вратарьова, музика Світлани Садовенко, гармонізація Андрія Бєдного)
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Розглядання й слухання улюблених мистецьких творів, вивчених у 2 класі
• Комунікація через мистецтво. Презентація мистецького проєкту. Представлення своєї найкращої роботи, виконаної в 2 класі. Обговорення вивченого за рік. Бесіда про улюблені картини та музичні твори. Оцінювання власної роботи протягом року

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Тема 8. Рух і час  (Квітень 2025 рік)

Урок 55. Весняне різнобарв’я (с. 90–91 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Імпровізація “Пробудження рослин навесні”. Створення аплікації або малюнка “Рослина навесні”
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Розглядання ілюстрації “Квітковий базар” Ольги Кваші. Слухання “Веснянки” Жанни Колодуб
• Комунікація через мистецтво. Бесіда про весняні барви. Виставка квітів

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Урок 56. У веснянім цвіті (с. 92–93 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Виконання ритму. Завершення ритмічного ланцюжка та гра в оркестрі. Імпровізація “Весна крокує”. Розучування подільської веснянки “Прийшла весна з квітами”. Розучування пісні місяця “Українці, ми — єдина сім’я” (слова Ірини Зінковської, музика Володимира Будейчука)
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Розглядання весняного пейзажу Вадима Одайника. Слухання “Весняного романсу” Богдани Фільц
• Комунікація через мистецтво. Імпровізація “Зустріч із Весною”

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Урок 57. Крізь простір і час (с. 94–95 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Ліплення, малювання або створення саморобки фантазійної машинки
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Розглядання фрагмента картини “Автомобіленаріум” Віктора Зінченка. Слухання п’єси “Відправлення потяга” Сергія Борткевича
• Комунікація через мистецтво. Створення власного автомобіленаріуму

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Урок 58. Рух у творах мистецтва (с. 96–97 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Досліджування нотного запису (такти). Розучування української народної пісні “Був собі журавель”. Проплескування ритму пісні. Розучування пісні місяця “Українці, ми — єдина сім’я” (слова Ірини Зінковської, музика Володимира Будейчука)
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Розглядання картини “Вічне Сонце” Александри Романо. Слухання п’єси “Вічний рух” Володимира Птушкіна
• Комунікація через мистецтво. Пошук і обговорення творів мистецтва, у яких зображено рух

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Урок 59. Мистецтво навколо нас (с. 98–99 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Проплескування ритму музики. Малювання незвичайної вулиці
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Розглядання світлин вулиці в Монреалі (Канада), яку прикрасила архітектурна компанія NÓS. Слухання музики Дженніфер Гігдон
• Комунікація через мистецтво. Бесіда про дива на рідній вулиці. Виставка “Майбутнє нашого міста / селища”

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Урок 60. Світло і рух (с. 100–101 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Танцювальна імпровізація у стилі шафл. Проплескування ритму танців шафл. Ритмічний оркестр. Розучування співанки “У ритмі танцю шафл”. Розучування пісні місяця “Українці, ми — єдина сім’я” (слова Ірини Зінковської, музика Володимира Будейчука)
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Розглядання картини Олександри Екстер “Венеція”. Перегляд на відеотанців шафл
• Комунікація через мистецтво. Обговорення-пригадування, як рухається світло. Ритмічний оркестр

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Урок 61. Думка, закладена у твір (с. 102–103 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Малювання диво-рослини в декоративному стилі
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Розглядання картини “Кольоровий рух” Ганни Собачко-Шостак. Слухання композиції “Козак” дуету B&B Project
• Комунікація через мистецтво. Пояснення авторської ідеї твору мистецтва

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Урок 62. Думка, закладена у твір (с. 102–103 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Рухова імпровізація під музику. Розучування співанки-розспівки “Бойовий гопак” (слова. Світлани Садовенко, музика народна в обробці Світлани Садовенко). Виконання пісні місяця “Українці, ми — єдина сім’я” (слова Ірини Зінковської, музика Володимира Будейчука)
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Слухання композиції “Козак” дуету B&B Project. Розглядання картини “Кольоровий рух” Ганни Собачко-Шостак
• Комунікація через мистецтво. Висловлення-підсумок на тему “Що нам допомагає зрозуміти авторську думку твору”

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Тема 7. Ідеї — винаходи — відкриття . Березень 2025 рік

Урок 47. Мріємо і винаходимо (с. 78–79 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Малювання об’ємними фарбами
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Розглядання картини Яни Фефелової. Слухання техномузики “Сфера” Creo
• Комунікація через мистецтво. Бесіда про винаходи

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Урок 48. Мріємо і винаходимо (с. 78–79 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Завдання на уяву “Музика в лініях”. Розучування пісні місяця “Всі ми потрібні” (слова і музика Лесі Горової)
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Слухання техномузики “Сфера” Creo. Бесіда про техномузику та синтезатор. Розглядання картини Яни Фефелової
• Комунікація через мистецтво. Танець роботів під музику Creo

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Урок 49. Краса нічного міста (с. 80–81 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Малювання міського / селищного пейзажу
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Розглядання міського пейзажу Юстини Копані. Слухання “Маленької нічної серенади” (частина 4) Вольфганга Амадея Моцарта
• Комунікація через мистецтво. Створення виставки “Наше місто / селище”

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Урок 50. Чудеса та мистецтво (с. 82–83 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Створення обкладинки книжки про Гаррі Поттера. Танцювальна імпровізація під музику Джона Вільямса. Розучування пісні місяця “Всі ми потрібні” (слова і музика Лесі Горової)
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Перегляд трейлеру фільму Кріса Коламбуса “Гаррі Поттер і філософський камінь” (екранізація однойменного твору Джоан Роулінг). Слухання головної музичної теми до фільмів про Гаррі Поттера Джона Вільямса. Перегляд відео балетного номера на музику Джона Вільямса. Розглядання та порівняння обкладинок книжки “Гаррі Поттер і філософський камінь”
• Комунікація через мистецтво. Пригадування творів мистецтва про магію. Обмін враженнями

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Урок 51. На захисті природи (с. 84–85 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Виконання та порівняння ритмів. Імпровізація на барабанах. Ліплення або малювання бегемота
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Розглядання арткомпозиції в Тайбейському зоопарку (Тайвань). Слухання композиції на африканських барабанах
• Комунікація через мистецтво. Обговорення нагальних проблем людства. Створення африканської композиції. Виставка “Бегемотики”

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Урок 52. З минулого в сучасне (с. 86–87 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Танцювальна імпровізація. Розучування пісні місяця “Всі ми потрібні” (слова і музика Лесі Горової). Слухання та підспівування пісні “Байбак” (слова Йоганна Вольфганга Гете, переклад українською Ніни Андрусич, музика Людвіга ван Бетховена). Бесіда про таємниці нот “Такт”
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Слухання “Багателі” № 1 Людвіга ван Бетховена. Перегляд фрагмента балету на музику Людвіга ван Бетховена “Ода до радості” (хореограф Моріс Бежар)
• Комунікація через мистецтво. Слухання та порівняння різних виконань української народної колискової “Котику сіренький”

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Урок 53. Змальовуємо весну (с. 88–89 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Малювання першоцвітів
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Розглядання натюрморту Тетяни Яблонської “Підсніжники”. Слухання “Весняної пісні” Фелікса Мендельсона
• Комунікація через мистецтво. Створення весняного настрою, називання весняних слів

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Урок 54. Змальовуємо весну (с. 88–89 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Розучування веснянки “Ой ти, красна весно”. Виконання пісні місяця “Всі ми потрібні” (слова і музика Лесі Горової)
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Слухання “Весняної пісні” Фелікса Мендельсона (рояль, рояль і труба). Розглядання натюрморту Тетяни Яблонської “Підсніжники”
• Комунікація через мистецтво. Колективне виконання пісень

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Тема 6. Хочу — можу — треба . (Лютий 2025 рік)

Урок 39. Мистецтво зі скла (с. 66–67 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Створення аплікації “Море”
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Розглядання скляних скульптур Емілі Вільямс. Слухання Адажіо Вольфганга Амадея Моцарта (виконання на скляній гармонії)
• Комунікація через мистецтво. Колективна робота “Море”

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Урок 40. Мистецтво зі скла (с. 66–67 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Дослід “Музика скла”. Розучування пісні місяця “Мов котик пухнастий” (слова Тетяни Строкач, музика Олени Ільницької)
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Слухання п’єси Еріка Саті (виконання на келихах). Розглядання скляних скульптур Емілі Вільямс
• Комунікація через мистецтво. Обговорення творів мистецтва та звучання скляної гармоніки

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Урок 41. Творчість не має меж (с. 68–69 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Створення музики долоньками. Створення анімалістичного малюнка одним кольором
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Розглядання анімалістичних картин Меттью Джінса. Слухання п’єси “Clapping Music” Стіва Райха
• Комунікація через мистецтво. Зимова композиція простим олівцем. Виставка малюнків одним кольором

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Урок 42. Хочемо — можемо (с. 70–71 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Розучування співанки “Ударні інструменти”. Створення барабану власноруч. Ритмічний супровід пісні. Розучування пісні місяця “Мов котик пухнастий” (слова Тетяни Строкач, музика Олени Ільницької)
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Розглядання ілюстрації Александри Шмідт. Слухання п’єси Людмили Шукайло “Барабан”
• Комунікація через мистецтво. Створення сюрпризу за дві хвилини

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Урок 43. Мистецтво в повсякденні (с. 72–73 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Створення композиції зі звичайних речей. Фотографування роботи
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Розглядання мініатюр Тацуї Танаки. Слухання “Жартівливої п’єси” Мирослава Скорика (із циклу “З дитячого альбому”)
• Комунікація через мистецтво. Розмова про речі, які прикрашають домівки

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Урок 44. Краса в легкості (с. 74–75 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Розгадування та створення нотних загадок. Розучування “Легкої співаночка” (слова та музика Світлани Садовенко). Розучування пісні місяця “Мов котик пухнастий” (слова Тетяни Строкач, музика Олени Ільницької). Створення шумового інструмента. Ритмічний супровід співаночки. Танцювальна імпровізація під музику Ріккардо Дріго
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Слухання фрагмента музики Ріккардо Дріго “Арлекініада”. Перегляд варіації з балету “Арлекініада” на музику Ріккардо Дріго. Розглядання картини з ниток Агнеш Герцег
• Комунікація через мистецтво. Танцювально-музичне привітання

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Урок 45. У світі народної казки (с. 76–77 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Малювання ілюстрації до української народної казки “Івасик-Телесик”
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Розглядання ілюстрацій Катерини Штанко до української народної казки “Івасик-Телесик”. Перегляд мультфільму “Івасик-Телесик” (пісню написав Олександр Шевченко на основі народної казки)
• Комунікація через мистецтво. Проведення драматичної вистави за змістом української народної казки “Івасик-Телесик”

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Урок 46. У світі народної казки (с. 76–77 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Виконання пісеньки мами Івасика-Телесика та змії. Розгадування нотних загадок. Виконання пісні місяця “Мов котик пухнастий” (слова Тетяни Строкач, музика Олени Ільницької)
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Слухання фрагментів опери Мирослава Волинського “Івасик-Телесик”. Розглядання ілюстрацій Катерини Штанко до української народної казки “Івасик-Телесик”
• Комунікація через мистецтво. Проведення драматичної вистави за змістом української народної казки “Івасик-Телесик”

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Тема 5. Цінності (січень)

Урок 33. Таємниці в простоті (с. 56–57 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Малювання графічного пейзажу
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Розглядання пейзажу Сабри Філд (графіка). Бесіда про графіку як вид образотворчого мистецтва. Слухання твору “Елегія для Арктики” Людовіко Ейнауді
• Комунікація через мистецтво. Пригадування визначення пейзажу. Малювання пейзажу в повітрі та опис повітряних малюнків. Виставка зимових пейзажів

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Урок 34. Голос, рухи, музика (с. 58–59 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Добирання музичних та шумових інструментів для створення образів вистави “Пригоди Піноккіо”. Розучування пісні місяця “Сніговик” (слова і музика Руслани Лоцман)
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Бесіда про оркестр та роль диригента у ньому. Розглядання ілюстрацій до твору Карло Коллоді “Пригоди Піноккіо” (Річард Джонсон, Флавія Соррентіно). Переглядання фрагментів балету “Пригоди Піноккіо” Національного академічного театру опери та балету України ім. Т. Г. Шевченка (музика Юрія Шевченка), фрагменту вистави “Пригоди Піноккіо” молодіжного театру “Silentium” м. Калуш. Порівняння вистав та засобів для створення образу
• Комунікація через мистецтво. Пригадування персонажів казки “Пригоди Піноккіо” Карло Коллоді. Демонстрація персонажів рухами

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Урок 35. Сніговики-веселуни (с. 60–61 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Інсценізація за ілюстрацією про сніговиків-веселунів. Створення історії про сніговиків-веселунів за ілюстраціями Пат Олсон. Ліплення або малювання сніговика-веселуна
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Розглядання ілюстрацій Пат Олсон про сніговиків-веселунів. Слухання “Галоп-маршу” Альбера Лавіньяка
• Комунікація через мистецтво. Обговорення “Що таке жарти”. Створення міста сніговиків-веселунів

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Урок 36. Перший виступ (с. 62–63 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Бесіда про позначення в нотному записі висоти та тривалості звуку. Виконання ритму. Розучування пісні місяця “Сніговик” (слова і музика Руслани Лоцман)
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Розглядання картини “O Sole Mio” Ніно Чакветадзе. Слухання неаполітанської пісні “O Sole Mio” (слова Джованні Капурро, музика Едуардо ді Капуа)
• Комунікація через мистецтво. Обговорення домашніх концертів. Обмін враженнями

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Урок 37. З джерела народного (с. 64–65 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Створення персонажів та декорацій лялькової вистави за казкою “Котик і Півник”
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Розглядання виробів з кераміки Сергія Герасименка. Перегляд мультфільму “Котик і Півник” (пісню написала Зоряна Лісевич на основі народної казки). Слухання фрагментів дитячої опери Кирила Стеценка “Лисичка, Котик і Півник” (“Котик з Півником”, “Лисичка до Півника (вмовляє)”)
• Комунікація через мистецтво. Створення лялькової вистави за казкою “Котик і Півник”

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Урок 38. З джерела народного (с. 64–65 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Репетиція лялькової вистави за казкою “Котик і Півник”. Виконання пісні місяця “Сніговик” (слова і музика Руслани Лоцман)
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Слухання фрагментів дитячої опери Кирила Стеценка “Лисичка, Котик і Півник” (“Півник плаче”, “Лисичка плаче“, “Дует Котика і Півника”)
• Комунікація через мистецтво. Створення лялькової вистави за казкою “Котик і Півник”

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Тема 4. Спільнота (грудень)

Урок 25. Співпраця в мистецтві (с. 44–45 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Створення ескізів костюмів для вистави “Білосніжка”: малювання одного з персонажів
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Розглядання ілюстрацій до казки братів Грімм “Білосніжка” (Флавія Соррентіно, Річард Джонсон, Кей Чорао). Слухання музики з балету Богдана Павловського “Білосніжка та семеро гномів”
• Комунікація через мистецтво. Пригадування казки братів Грімм “Білосніжка”. Інсценізація фрагменту

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Урок 26. Співпраця в мистецтві (с. 44–45 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Створення вистави за фрагментом казки “Білосніжка”. Розучування пісні місяця “Новорічна казка” (слова і музика Анжеліки Ярмолюк)
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Розглядання ілюстрацій до казки братів Грімм “Білосніжка” (Флавія Соррентіно, Річард Джонсон, Кей Чорао). Перегляд фрагмента балету “Білосніжка та семеро гномів” на музику Богдана Павловського
• Комунікація через мистецтво. Створення вистави за фрагментом казки “Білосніжка”

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Урок 27. Творимо разом (с. 46–47 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Створення палацу Снігової Королеви (аплікація)
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Розглядання світлин палаців України. Слухання п’єса Роберта Шумана із циклу “Альбом для юнацтва” (виконання на роялі та оркестром)
• Комунікація через мистецтво. Створення будівлі з конструктора. Створення альбома палаців рідного краю. Проведення віртуальної екскурсії. Створення палацу Снігової Королеви

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Урок 28. Зимова казка (с. 48–49 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Рухова імпровізації “Танець сніжинок”. Виконання ритму. Високі та низькі ноти на нотоносці. Розучування української народної колядки “Ой зимонько-молодице” (слова і музика народні). Розучування пісні місяця “Новорічна казка” (слова і музика Анжеліки Ярмолюк)
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Розглядання ілюстрації Робін Моліне. Слухання п’єси Клода Дебюссі “Сніг танцює” із циклу “Дитячий куточок” (виконання на роялі і на оркестрових дзвонах)
• Комунікація через мистецтво. Опис зими (добір відповідних слів). Відтворення танцю зайчика й сніжинки в музичному дуеті

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Урок 29. У передчутті свята (с. 50–51 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Створення ялинкових прикрас
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Розглядання новорічних ялинкових прикрас в петриківському розписі. Слухання колядки “Ми святому Миколаю славеня возносимо” (слова Зої Ружин, музика Олександра Бурміцьокого)
• Комунікація через мистецтво. Обговорення, якими бувають ялинкові прикраси. Обмін враженнями. Маленький святковий концерт

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Урок 30. Місто у святковому вбранні (с. 52–53 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Виконання ритму оркестром. Ритмічний супровід пісні. Розучування співанки “Радощі життя” (слова Зої Ружин і Світлани Садовенко, музика Світлани Садовенко). Розучування пісні місяця “Новорічна казка” (слова і музика Анжеліки Ярмолюк). Створення малюнка чи аплікації про зимові зміни
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Слухання П’єса Астора П’яццолли (виконання на кларнеті і на фортепіано). Розглядання картини Андріса Лейманіса
• Комунікація через мистецтво. Інсценізація зустрічі із Зимою

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Урок 31. Новорічна казка (с. 54–55 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Створення новорічної листівки
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Розглядання ілюстрації Лоре Пембертон. Слухання пісні “Щедрик” (обробка Миколи Леонтовича) у виконанні українського квартету “Mordent” та її англомовної версії “Carol of the Bells” у виконанні групи “Pentatonix” (обидва виконання — а капела). Порівняння мелодій та виконання
• Комунікація через мистецтво. Обмін ідеями про новорічні сюрпризи рідним

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Урок 32. Пригадай і йди вперед (с. 55 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Виконання пісні місяця “Новорічна казка” (слова і музика Анжеліки Ярмолюк). Виконання улюблених пісень та співанок першого півріччя
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Розглядання й слухання улюблених мистецьких творів, вивчених у першому півріччі
• Комунікація через мистецтво. Презентація власних робіт за перший семестр. Обговорення вивченого в першому семестрі. Бесіда про улюблені картини та музичні твори. Оцінювання власної роботи в першому семестрі

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку 

Тема 3. Територія (листопад)

Урок 17. Країна свободи (с. 32–33 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Завдання на вибір: ліплення чи малювання символу України
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Розглядання роботи “Птаха української Перемоги” Олени Козак. Слухання твору “Шалені коломийки” Кирила Стеценка-онука
• Комунікація через мистецтво. Пригадування та виконання танців і пісень про Україну. Створення виставки “Ми — діти України”

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Урок 18. Країна свободи (с. 32–33 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Виконання ритму. Рухова імпровізація під коломийки. Розучування коломийки “Співаночки-уляночки” (українська народна коломийка, обробка Світлани Садовенко). Розучування українських народних “Жартівливих коломийок” (обробка Світлани Садовенко)
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Слухання твору Кирила Стеценка-онука “Шалені коломийки”
• Комунікація через мистецтво. Пригадування та виконання танців і пісень про Україну

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Урок 19. Українські візерунки (с. 34–35 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Малювання орнаменту для вишиванки. Виконання українського народного танцю “Гопак”
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Розглядання світлин українського національного вбрання (проєкт “Нація”). Розглядання візерунків на вишиванках. Перегляд відео виконання українського народного танцю “Гопак”
• Комунікація через мистецтво. Обговорення особливостей українського національного одягу

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Урок 20. Країна горців (с. 36–37 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Розучування співанки “Лезгинка” (слова Світлани Садовенко, музика народна). Виконання ритму співаночки. Розучування українських народних “Жартівливих коломийок” (обробка Світлани Садовенко)
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Розглядання пейзажу Єлени Ахвледіані. Перегляд відео грузинського народного танцю у виконанні Державного академічного ансамблю народної пісня і танцю Грузії “Руставі”. Перегляд грузинського і українського народного танцю у спільному виступі. Слухання хору Державного академічного ансамблю народної пісні і танцю Грузії “Руставі”
• Комунікація через мистецтво. Танцювальні змагання

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Урок 21. Смачні картини (с. 38–39 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Виконання української народної пісні “Іди, іди дощику”. Створення натюрморту
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Розглядання натюрморту “Борщ” Антоніни Дубрівни. Слухання української народної пісні “Іди, іди дощику”. Розглядання картин Тамари Бондар
• Комунікація через мистецтво. Обговорення особливостей українських національних страв

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Урок 22. Почуття крізь мистецтво (с. 40–41 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Музичні імпровізації для опису різного настрою. Розучування українських народних “Жартівливих коломийок” (обробка Світлани Садовенко)
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Слухання полонезу Міхала Огінського “Прощання з Батьківщиною” (інструментальна та вокальна версія). Розглядання скульптур-символів свободи Польщі
• Комунікація через мистецтво. Пригадування символів свободи в Україні. Обговорення імпровізованих мелодій з різним настроєм

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Урок 23. Наші захисники й захисниці (с. 42–43 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Створення подарунка-оберега для українських захисників та захисниць: аплікації або саморобки
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Розглядання картини “Даша і Женя” Беати Куркуль. Слухання “Маршу Нової Армії”
• Комунікація через мистецтво. Створення фотоальбома зі світлинами сучасних героїв та героїнь України та рідного краю

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Урок 24. Наші захисники й захисниці (с. 42–43 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Підспівування “Маршу Нової Армії”. Рухова імпровізація під музику маршу. Виконання та порівняння ритмів. Виконання українських народних “Жартівливих коломийок” (обробка Світлани Садовенко)
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Слухання “Маршу Нової Армії”. Розглядання картини “Даша і Женя” Беати Куркуль
• Комунікація через мистецтво. Створення фотоальбома зі світлинами сучасних героїв та героїнь України та рідного краю

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Тема 2. Факти та здогадки 

Урок 9. Казка в нашій уяві (с. 18–19 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Малювання-фантазування ілюстрації до власної казки про Лисичку та Журавля
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Розглядання картини “Дружба журавля з лисицею” Марії Примаченко. Слухання пісні за українською народною казкою “Лисичка і Журавель” (слова Зоряни Лісевич) та переглядання мультфільму за піснею
• Комунікація через мистецтво. Пригадування казок та казкових героїв. Обговорення вражень. Створення книжки казок про Лисичку та Журавля

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Урок 10. Ішла киця по роялю (с. 20–21 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Розгадування та створення ребусів з нотами. Розучування розспівки “Котик” (слова Марійки Підгорянки, музика Світлани Садовенко). Розучування пісні місяця “Нявкало-Мурнявкало” (слова Руслани Лоцман, музика Ірини Кириліної)
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Слухання “Котячої фуги” Доменіко Скарлатті. Розглядання картини “Котячі викрутаси” Наталі Курій-Максимів
• Комунікація через мистецтво. Створення п’єси “Ішла киця по роялю”. Розгадування нотних ребусів одне одного

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Урок 11. Дивовижне місто (с. 22–23 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Створення казкового пейзажу: малюнка або аплікації з домальовуванням
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Розглядання ілюстрації Карли Джерард. Слухання “Гуморески № 7” Антоніна Дворжака
• Комунікація через мистецтво. Обмін враженнями про вчорашній день. Проведення виставки “Казкова країна”

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Урок 12. Скульптура на мить (с. 24–25 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Відтворення та створення ритму. Гра на шумових інструментах. Читання речення з нотами замість букв та створення власного музичного речення. Розучування пісні місяця “Нявкало-Мурнявкало” (слова Руслани Лоцман, музика Ірини Кириліної)
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Слухання п’єси “Дике море” Роберто Каччапальї. Розглядання світлин Ронні Тертнеса
• Комунікація через мистецтво. Експериментування з крапельками води

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Урок 13. Мистецькі жарти (с. 26–27 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Створення оригінального будиночка
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Розглядання світлин диво-будинків. Слухання твору “Жарт” Йоганна Себастьяна Баха
• Комунікація через мистецтво. Обговорення будинків у рідному місті / селищі. Обмін враженнями. Створення картонного міста

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Урок 14. Краса осіннього листя (с. 28–29 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Розучування співанки “Разом з вітром танцювати!” (слова і музика Світлани Садовенко). Розучування пісні місяця “Нявкало-Мурнявкало” (слова Руслани Лоцман, музика Ірини Кириліної). Порівняння тривалості звучання ритмиків. Створення витинанки. Збирання букету із осіннього листя
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Розглядання витинанок Каната Нуртазіна. Слухання інструментальної композиції Ігоря Білозіра
• Комунікація через мистецтво. Відтворення розмови журавля та горобчика на шумових інструментах. Створення виставки осінніх листочків

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Урок 15. Художні знахідки (с. 30–31 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Ліплення звірів
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Розглядання картини “Тигр у тропічну бурю” Анрі Руссо. Слухання твору “Про звірів” Михайла Степаненка
• Комунікація через мистецтво. Створення композиції із поробок. Складання розповіді про звірів за створеною композицією

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку — незабаром

Урок 16. Художні знахідки (с. 30–31 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Порівняння нот за висотою. Виконання пісні місяця “Нявкало-Мурнявкало” (слова Руслани Лоцман, музика Ірини Кириліної)
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Слухання твору “Про звірів” Михайла Степаненка. Розглядання картин “Тигр у тропічну бурю”, “Екзотичний пейзаж” Анрі Руссо
• Комунікація через мистецтво. Рухові та словесні загадки про тварин

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку — незабаром

Тема 1. Зміни

Урок 1. Пора сміху та веселощів (с. 4–5 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Ліплення равлика (об’ємна чи рельєфна композиція)
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Розглядання ілюстрації про равлика Анни Черненко. Слухання п’єси Клода Дебюссі “Літо”
• Комунікація через мистецтво. Обмін враженнями про відпочинок влітку. Складання розповіді про равлика. Розглядання та обговорення робіт одне одного

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Урок 2. Мандрівки до води (с. 6–7 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Відтворення ритму соло та дуетом. Розучування розспівки “Мама медуза, тато медуз” (слова і музика Миколи Шутя). Розучування пісні місяця “Де поділось літечко?” (слова М. Ясакова, музика О. Янушкевич)
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Слухання п’єси “Вночі на річці” Миколи Сільванського. Розглядання картини “Діти на морі” Анатолія Жежера
• Комунікація через мистецтво. Бесіда про звуки моря. Колективне малювання моря. Обговорення творів мистецтва

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Урок 3. Осіння палітра (с. 8–9 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Створення поробки із овочів та фруктів. Мінівистава зі створеними поробками
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Розглядання ілюстрації “Збирання гарбузів” Джона Слоуна. Розглядання робіт Мерілін Сандерленд. Слухання твору “Фантазія” Карла Філіппа Емануеля Баха
• Комунікація через мистецтво. Обговорення особливостей пір року, добирання влучних слів для їхнього опису

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Урок 4. Осінні голоси (с. 10–11 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Розучування осінньої співаночки-розспівки “Осінь тиха, золотава” (слова і музика Світлани Садовенко). Відтворення ритму. Рухова імпровізація “Танок осіннього листя”. Розучування пісні місяця “Де поділось літечко?” (слова М. Ясакова, музика О. Янушкевич)
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Слухання п’єси “Осінній дощик” Мераба Парцхаладзе. Розглядання картини Дональда Золана
• Комунікація через мистецтво. Розмова про осінні прогулянки. Виконання руханки “Дощ”. Відтворення звуків дощу. Гра в ансамблі на шумових інструментах

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Урок 5. Ошатна окраса України (с. 12–13 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Малювання пейзажу — весняної та осінньої калини
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Слухання “Гуцульської фантазії” Петра Терпелюка. Розглядання картини “Червона калина” Дмитра Добровольського
• Комунікація через мистецтво. Обмін враженням про осінні зміни. Проведення виставки “Калиновий гай”. Презентація власного малюнка. Обмін враженнями від творів одне одного

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Урок 6. Лісові новини (с. 14–15 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Розучування розспівки “Будиночок для нот” (слова і музика Світлани Садовенко), співанки про ноти (слова і музика Світлани Садовенко). Розучування пісні місяця “Де поділось літечко?” (слова М. Ясакова, музика О. Янушкевич)
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Слухання та відгадування “Пісень-загадок” Валерія Подвали (інструментальна та вокальна музика). Розглядання та порівняння ілюстрацій Люсі Гроссміт
• Комунікація через мистецтво. Імпровізація “Лісові мешканці”

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Урок 7. Ласощі й розваги (с. 16–17 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Інсценізація збирання осіннього врожаю (пантоміма). Створення малюнка про збирання осіннього врожаю
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Розглядання ілюстрації Лоре Пембертон. Слухання п’єси “Піцикато” Лео Деліба
• Комунікація через мистецтво. Гра “Загадки про осінній врожай” (мовленнєві загадки)

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку

Урок 8. Ласощі й розваги (с. 16–17 підручника)

• Художньо–практична діяльність / Художньо-творча діяльність. Імпровізація під музику (танцювальні рухи). Виконання пісні місяця “Де поділось літечко?” (слова М. Ясакова, музика О. Янушкевич)
• Сприймання та інтерпретація мистецтва. Розглядання ілюстрації Лоре Пембертон. Переглядання відео балетного номера на музику “Піцикато” Лео Деліба
• Комунікація через мистецтво. Гра “Загадки про осінній врожай” (танцювальні рухи)

Медіадобірка до уроку

Презентація до уроку